合肥思语儿童康复中心，是一家专注于为特殊儿童提供专业康复训练的机构，在机构康复的孩子们，每天都在一点点的进步着。下面是来自思语刘老师的分享：

　　冉冉于今年5月份入学，她刚来合肥思语儿童康复中心时才2岁多。通过与爸爸妈妈的沟通，了解到冉冉被诊断为语言发育迟缓。家长看到孩子当时不会说话、也不会走路，感到十分的着急。老师不断的与家长沟通、交流孩子的情况，并且引导家长不要灰心，要相信自己与孩子的潜力是无限的，渐渐的家长也积极的配合老师对孩子进行康复训练。通过与家长沟通以及对冉冉的观察，了解到冉冉有以下表现：

　　1、有一定的问题行为，当她的要求未及时得到满足时，冉冉会哭闹并且发脾气，情绪很难控制。

　　2、自控能力弱，不会坐在椅子上，也不会走路，喜欢在教室里爬来爬去静不下来。发现自己感兴趣的物品就会拿来玩儿，玩一会儿就不感兴趣了，对物品的持续性的兴趣不高。

　　3、语言的理解能力很差，认知能力也很弱，对常见的生活用品，比如:椅子、桌子、衣服、纸、杯子、勺子，不认识也不理解。

　　4、指令感很差，不会模仿，当你发出指令:这样做时，她不会模仿你的动作，也没有反应。

　　5、语言能力差，冉冉只会发爸爸妈妈的音，还不太清楚。冉冉的气息很弱，所以发出的声音很小。舌头灵活度较弱，舌尖不会上抬，所以翘舌音zhi. chi. shi 的音发不出来。

　　6、生活自理能力比较差，不会自己吃饭，手眼协调的能力也比较弱。

　　在来思语康复中心之前，冉冉没有进行过康复训练，爸爸妈妈看到孩子的情况也十分着急，希望在语言理解能力、情绪、认知能力、行为规范、走路、语言上能有得到更快的发展。

　　在此后的一周里，老师开始对冉冉的各个技能领域进行评估，然后制定出相应的详细的方案以及学习计划。

　　第一天，冉冉对教室环境以及老师存在一定的排斥，哭闹着要爸爸妈妈陪着，老师拿出一些有声的玩具时，发现冉冉玩一会儿就不玩儿了，然后在教室里爬来爬去，发现自己喜欢的东西玩一会儿就不玩儿了。老师刚开始不会安排学习任务，而是陪冉冉玩儿。

　　两三天后，冉冉对教室环境以及老师的排斥明显大幅度的减少，在老师的陪伴下，冉冉对老师的信任感也逐渐的增加，与老师建立了良好的信任关系，并能配合完成少量的任务。

　　渐渐的冉冉熟悉了教室环境以及老师，甚至会主动要求老师抱她，老师根据冉冉的兴趣点，然后进行教学，逐渐的冉冉的配合性也逐渐地增强，学习能力也不断地增强。老师在上课时，只需要老师到跟前说："冉冉，我们上课了"冉冉便很开心地跟随老师上课去了。

　　根据干预计划（含近期干预计划、中期干预计划、长期干预计划）老师在接下来有序给冉冉安排教学任务，进行康复训练。从建立学习准备条件情绪问题，干预问题行为到建立模仿学习能力，再到建立基本指令以及理解常见物品，再到精细动作模仿，口型模仿，发音模仿，3个月后冉冉的提要求、模仿、语言理解、口型模仿、仿说等有了很大的进步。

　　很快3个月时间过去了，冉冉也有了很大的变化，具体表现在以下几个方面：

　　1、学习准备条件的建立：

　　上课时，情绪比较稳定了不会哭闹，冉冉能主动的将双手放好、脚并拢，并且背打直。而且当老师下达指令时能理解到，并与老师进行短时间的对视，然后注视着老师呈现的教具。

　　2、提要求：

　　冉冉在需要某个物品时，会主动向老师或家长提出要求。冉冉由之前不提要求，到用手指提要求，再到用简单的语言(要车)来表达要求。

　　3、语言理解能力：

　　常见指令的理解：拿书、拍手、扔垃圾、抱抱、开门、坐下、站起来、脱鞋、开灯、拿纸，同时孩子也能有效的运用到生活中去。

　　常见物品的认知：（水果、蔬菜、动物的卡片，杯子、衣服、鞋子、桌子、椅子等）

　　4、动作模仿

　　冉冉从简单的粗大动作模仿（拍手、拍脚、跺脚等）到精细动作模仿（握、抓、捏等）再到口型模仿（咂嘴、撅嘴、张嘴、抿嘴等）

　　5、简单地仿说

　　冉冉能进行简单地仿说：爸爸、妈妈、帮我、我要、阿姨、帮忙、剥、蛋蛋、剥蛋蛋、鸭子、嘎嘎嘎、拔、踩、给、白菜、爷爷、土豆、芒果、草莓、毛巾、马、羊、牛、毛毛虫、站、走、坐等的音，还练习了句子比如:阿姨我要看书或者坐、吹泡泡等。

　　冉冉由刚来时情绪不能控制，没有目光对视，基本不提要求，语言理解能力差，不具备模仿技能，家长一度感到绝望。到现在情绪的稳定，主动对视，主动提要求，甚至用语言提要求，理解生活常见技能指令并运用与生活中去，认识常见生活物品，同时孩子逐步掌握仿说技能，由单音到叠音再到双音。家长也感到惊讶，对孩子也更加有信心，家长也从此看到希望。

　　孩子的一点点的进步离不开老师的悉心教导，也离不开自己的努力，更离不开家长不懈的努力。孩子的进步是多方的努力，老师是孩子学习的引路人，家长的努力是孩子学习的坚强的后盾，而孩子自身的努力更是孩子学习的内驱力，现在冉冉已经顺利的毕业，希望冉冉以后能更好地走进生活，融入社会。